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www.dajiawang.cc:周日013:榜首大战鹿死谁手曼市德比无平

发布日期2018-08-08

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“苏州大张旗鼓地推出中小学教育名家,目的在于推广他们的教育理念”。苏州市教育局局长鲍寅初告诉记者,教育现代化亟须解决的另一个根本问题,是教育理念的现代化。为此,未来十年,苏州将组织100名校长、10000名教师赴国内外著名高校研修培训。

据悉,青州市教育局每月还给支教教师发放200元的交通补贴,对圆满完成支教任务并考核合格的支教老师,在业务考核、职称评定和评先树优中给予加分和优先考虑,极大地调动了城区教师支教的积极性。

  严惩造假:捍卫社会公平的底线  6月22日,重庆市对31名在民族成分方面造假骗取高考加分的考生本人进行了处罚,取消了加分。在这些考生中,以“裸分”659分稳居重庆文科第一名的何海洋格外引人注目,其父何业大是重庆巫山县招生自考办公室主任,其母卢林琼是巫山县编办主任、县委组织部副部长。考前,何海洋民族成分由汉族改为土家族,如果不是被举报将可以获得20分加分。  6月29日晚,重庆市巫山县宣布,包括何海洋父母在内的3名相关责任人受到免职或停职处理。调查发现,2006年7月,在卢林琼知道的情况下,何业大委托时任中共巫山县委统战部副部长、巫山县民族宗教事务局局长的万民强帮忙,违规为何海洋的“民族成分更改申请审批表”签字审批,并报重庆市民族宗教事务委员会。重庆市民族宗教事务委员会于同年10月9日批准申请,并发放了更改证明书。  此外,重庆石柱土家族自治县县委常委、常务副县长汤平的女儿汤佳(化名)也因假民族生被查处。她高考裸分471分,本来离重庆市高考二本分数线差9分;但如果获得20分加分,就可以高出二本分数线11分,轻松读个不错的本科大学。  权势子女高考加分造假引起社会舆论强烈反响。根据国家民委、教育部、公安部今年5月初联合下发的《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》,对于弄虚作假、违反规定将汉族成分变更为少数民族成分的考生,一经查实,取消其考试资格或录取资格,并记入考生电子档案。  一位教育界人士表示:“这意味着,包括这位文科第一名在内的31名违规考生,都有可能被取消录取资格。”  “更改民族成分骗取高考加分的行为并非第一次,前几年,湖北等地就被曝出一些父母为实权人物的高考考生擅改民族身分骗取高考加分,而处罚却往往是取消加分了事,违规成本如此低廉,造假行为当然屡禁不止!”杭州一位学生家长夏语冰说。  不久前,浙江绍兴一中高考航模加分提出申请的19名考生中,绝大部分都是非权既贵的权势家庭子女,“三模三电”加分项目因此被戏称为“权势家庭子女俱乐部”。  “骗取高考加分行为不仅引发了社会舆论的强烈质疑,而且破坏了社会诚信体系。从这个意义上说,必须要加大惩处力度,完善责任追究制度。如果仅仅是取消加分、免除职务,谁敢保证,明年的高考加分不会再出现弄虚作假行为?”杭州一位家长说。  高考加分:能否避免人为的操纵?  作为一项执行多年的国策,高考加分主要针对两类考生,一是退役军人、烈士子女、少数民族等特殊考生,主要体现对这些特殊人群的照顾性;第二类是各种特长生,包括三好学生,数学、化学、物理、生物等全国奥赛获奖者,科技发明竞赛优胜者,思想品德突出的学生等,对这些特长生以鼓励为主。具体项目由各省份在教育部划定的范围内进行选择,加分标准也各有不同。  据了解,尽管加分政策是教育部门制定,但是加分项目却涉及科协、体育、外事、民委、计划生育、残联、公安等多个部门和单位。在实际操作中,由于缺乏严格的定量标准和外部监督,容易受到人为操纵,导致一些加分考生受人质疑,丑闻迭出。“取消高考加分政策”的呼声也不绝于耳。  “加分政策的初衷是好的,本意是为弥补高考录取制度以分数为唯一标准的缺陷,为特殊人才敞开高校的大门。但是高考的利益太大了,只要有一线机会,考生、家长甚至个别部门就会想尽办法钻空子。”山东一位不愿透露姓名的教育界人士对记者说,一些地方无视教育部公示高考加分信息的要求,或者对公示信息采取“删繁就简”的策略,更加大了监督的难度。  西南政法大学行政法专家王学辉认为,单纯地叫停加分政策,缩减加分分值只是权宜之计。为了人才的公平选拔和培养,必须重新审视、梳理现行的高考加分制度,充分赋予群众监督的权利,通过规范程序、强化监督、公开透明、严惩违规等途径,完善高考加分制度,真正杜绝金钱、权力购买及交换教育机会的行为。  公开透明的公示制度是群众有效监督的前提。浙江省2009年采取高考加分学校和省招考机构两级公示、省级测试的方法,将一批企图弄虚作假的“南郭先生”拒之门外。  浙江省教育考试院副院长冯成火说:“考生是否符合加分条件,他的同学、老师会比较了解。之前,我们只是在省级层面公示,但监督效力不够,因为看到公示的人不了解学生的情况。”  同时,考虑到近三四年来,高考体育类加分项目已成为群众投诉、质疑的重点,其中以无线电测向、航模等最多。因此浙江省2009年增加了“门槛”--这类考生在取得相关证书后,还需进行省级统一测试认定。  刚刚公布的统计数据显示,浙江省2009年申请高考加分的4998名考生中,有483人未获得加分资格。其中,两级公示淘汰144人,339人没有通过省级测试环节。  加分政策:应该更加公开与透明  甘肃省会宁县农村教师王宗学认为,受益于加分政策的考生很少有农村以及家庭经济状况不好的孩子,他们成为省级三好学生或优秀干部的可能性不大。公正的加分制度,可以为学业优秀的贫寒学子提供向上流动的机会,从而促进社会平等。鼓励特长生的加分应该削减,才能彰显教育公平。  事实上,正是看到了一些高考加分项目标准模糊,往往被权势家庭子女所利用,“只减不增”已成为高考加分中的一种趋势。  江西、湖北、江苏等省前几年取消了省级优秀学生保送或加分的政策。浙江省2008年取消了优秀学生干部的高考加分政策,原因在于“这一项目加分标准过于模糊,受益者大多为领导干部的子女,比重已严重偏离了合理的范围”。  西南政法大学行政法专家王学辉教授认为,考试中为一些特长生加分并非我国独有的政策,但我国一些地方赋予了加分政策更多的含义。例如,在一些地方中考、高考中出现的海归子女加分、金融高管人才子女加分、博士子女加分、纳税大户子女加分、农村独生女加分、招商引资加分等。前不久福建永安市叫停的买房就可以中考加10分的政策,不仅与教育无关,而且是教育不能承受之重。  记者在山东、重庆、浙江等地部分高中采访还发现,奥赛等特长班学生选修率最高,因为获得者可在高考中获得保送或加分的宝贵机会,也有一些学校近年独辟蹊径,培养学生的科技发明、创新能力,目的也是瞄准科技创新大赛,以此加分。一些教育界人士认为,对学生创新能力、艺术专长等特殊才能的培养是一个慢功夫,最好不与高考挂钩。应该取消高考加分项目中的创新、奥赛等。  “高考事关千家万户,哪些项目应该加分也是见仁见智,如何取消变质的加分项目、保留大多数人认可的项目?有关部门可以考虑举行高考加分项目听证会,邀请学生、家长、老师、学者和媒体等参与讨论,使这一政策更加合理、公开、透明。”浙江省教育考试院有关负责人说。

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  为保证2008年春季各级各类学校按时开学并正常运转,保持西藏自治区教育事业良好发展态势,维护安全稳定的局面,自治区教育厅就开学工作有关事宜进行安排部署并印发了《自治区教育厅关于做好春季开学工作的通知》(藏教办[2008]8号)。

和往年相比,今年的《考试说明》对高考题型和内容都做了较大幅度的改动。如英语科目取消了“改错题”,代之以“任务型读写”;文综科目的选择题分值下降至130分,非选择题提高至170分。语文作文写错一字扣一分,重复的不计。有关专家提醒考生,应该在老师的带领下仔细研读《考试说明》,了解今年高考的新规定,在后期有针对性地进行复习。来源:新安晚报(记者张晓嵘)

从表面上看,高考状元之争似乎是学校和地方利益之争,裸分状元和加分状元也不是非要分个高下,但“山寨状元”所流露出对加分的不信任感,必须引起教育主管部门的重视。(覃汉德)

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昆明市人事局局长、市劳保局党组书记范光华介绍,今年昆明市生源的高校毕业生将有17612人,历届未就业的高校毕业生约4000人,预计全市需要就业的高校毕业生将突破2万人,就业形势非常严峻。

  “如何测试各地区文盲率是我们面临的困难之一。”联合国教科文组织亚太地区主任SheldonSchaeffer先生指出。目前世界上使用的测试方法通常是人口普查、抽样调查和问卷调查,抽样调查是了解文盲人口发展趋势的一种方法,但不能作为推算整体数据的依据;问卷调查,将问卷调查发放给当事人,直接测试他们的识字率。Shel-donSchaeffer还说,联合国教科文组织一直致力于寻找一种可以横向比较的、各国都能接受的评估标准。

小夏是四川某高校的大四学生,从2007年9月起,她离开了学校所在的城市,到了四川的另外一个城市进行毕业实习。

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道德是作者极力标榜的最高准则,因此诸子百家中那些不讲求道德的改革家,如商鞅、韩非子;或把道德放在次要地位的人,如荀子,就都理所当然地成了作者所要指责的对象。其实不无尖锐批判的背后,作者是另有隐衷的。作为没有权力、没有经济实力的知识分子,立足之本无疑就只剩下个道德了,拿道德作长矛、作利剑,锋利得无往而不胜。他以道德说话,劝说世人;以道德之师,劝人向善,干预世事,积极介入当下,介入历史的大潮中去。于是,成为作者标榜的都是些这样的伟人,他们在社会动乱的年代介入当下的世道纷争,为正义、为公理、为民生而战的人,而不是躲在温柔之乡里夜以继日的“秉烛夜游”者,也不是那些退居山林以妄图终南捷径的隐士们。作者的高明之处在于,他由古代的仁与恕的道德中生发出极富现代性的自由与平等思想。自由与平等是五四之精髓,是现代知识分子安身立命的根本,是对抗主流体制赢得民心的最好法宝,当然也是他们毕生的追求实现其自身价值的基点。于是,道德人格、道德人生与道德社会,皆指向自由的人格、自由的人生与自由的社会。于是,我们不要做岗位知识分子,而要做公共知识分子,像我们的先贤们一样,小心地围拢那一枚良心的火焰,不至于让它熄灭。旧话重提,也不无新意。当然,作者也不是一味地乐观,过高估计我们知识分子的力量,他敏锐地看到了体制这张大网,它无时不在,无处不在。不论是聪明人的盯着体制、跟着体制带来的前程似锦,还是糊涂人骂着体制、批判体制带来的前途一片渺茫,都不是那么轻松自如。作为智者的作者,因为看透了一切,参明了世事,也就以不言来自明。

对此,一位学校负责人透露,实行“一费制”后,教材由教育部门统一订购,他们学校也曾和书店联系,希望能提前发放下学期教材,但由于人数太多,书店负责人也表示无能为力。因此,只能让家长自己想办法,或动员高年级学生借书给低年级学生。“若提前发下学期的教材,就要提前收下学期的费用,这是政策所不允许的。”汉口某区教育局负责人称,课本的设计及课程、课时安排,都由国家教育部门统一制定,上级教育部门没有考虑学时变化给家长带来的不便,他们也无可奈何。(记者郭会桥)

时至严冬,不少学校“校门口迎宾”的场景不由叫人心疼不已:瑟瑟寒风中,十几名孩子整齐地排成两列“迎宾”队伍,每当老师、同学进校,他们都要齐声鞠躬问好。

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回首过去,放眼未来。我们看到:新中国一代又一代的少年儿童,如春天中娇艳的花蕾,浸润着社会主义制度的雨露,在快乐中茁壮成长。

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