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发布日期2018-10-18

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  《中国教育报》2006年9月14日第12版

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河北省目前有技工学校上百所,在校生达13万人,已有秦皇岛、唐山等地6所重点学校列入国家试点学校。在政策性贷款支持下,河北各地技工学校尤其是重点学校发展很快,如唐山市推出5所技校整合的重大举措,市政府规划530亩土地用于新校区建设;邢台市政府规划400亩土地,投入2500万元支持技工学校发展。

文科综合能力测试,顾名思义,强调的是对政治、历史、地理等文科的综合能力的考查。因此,注重文科综合知识、方法、能力、素养与价值的统一考查,是文综高考应有的价值取向。《2009年全国高考文综考试大纲》就明确指出,文综高考的命题指导思想是“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”,并在“考核目标与要求”中强调,“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力”。据此,考试大纲还具体阐述了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”这四大能力,并在每个能力目标的要求中突出强调“综合性”:“获取和解读信息”能力目标要求考生“组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读”;“调动和运用知识”能力目标强调“体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题”;“描述和阐释事物”能力目标要求考生“辩证地、历史地考查事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整”;“论证和探讨问题”能力目标强调“综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维”。

周叔莲1929年生于江苏溧阳县。他的工作经历看上去似乎很简单:1953年自复旦大学经济系毕业后被分配到中国科学院经济研究所工作,“文革”期间研究工作一度被中断;1979年起由经济研究所转到工业经济研究所工作,在工经所工作一直到退休。因此,周叔莲又被戏称为“从一而终”的经济理论研究工作者。在庆贺他八十寿辰的简朴仪式上,一批和他年岁差不多的经济学家冒着酷暑赶来了,比他大5岁的经济管理出版社原社长杜培荣赶来了,比他小50岁的年轻后生也赶来了。在3个小时的时间里,吕政、金碚、魏后凯等17位他的同事、学生和“准学生”争先恐后地发言,盛赞周叔莲的治学精神、大师风范和丰硕成果。

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②解释性假设:揭示事物的内部联系,指出现象质的方面,说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设。比描述性假设高一级的假设形式。从事物整体上揭示事物各部分相互作用的机制,揭示条件与结果、研究主体的最初状态和最终状态的因果关系原理。

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本报讯(记者冲碑忠)甘肃省政府日前公布了甘肃省生源地信用助学贷款工作考核评估情况,对工作不力的16个市县进行了通报批评,并要求限期整改。

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