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发布日期2018-08-23

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马鞍山二中的老师表示,今年学校并没有组织同学估分,但是从老师掌握的情况看,分数线会比去年下降,幅度在10分——20分左右。

目前的就业市场最认同仍离不开大学毕业证。虽然就业市场更欢迎实践性人才,但别忘了,就算是你是实践性人才,也要大学毕业证来推介证明。上大学不好找工作,不上大学恐怕更不好找工作。大学毕业生不一定就是高水平,小学毕业生成为高水平者的机会恐怕会更低。相对而言,要想在社会得到更好的位置,更需要按照常规教育程序来完成。况且现在是考试社会,一切机会都是通过考试来完成的,自己连考试的机会都没有,如何完成人生规划呢?说得功利一点,高考仍是不能轻易丢掉的“就业敲门砖”。

据悉,建立共青团“青年就业创业见习基地”,是团组织贯彻落实党的十七大和团的十六大、十六届二中全会精神,服务青年就业创业的一项具体举措,旨在动员全团力量,遵循市场机制和社会公益活动的基本规则,面向应届大中专毕业生、已毕业未就业大中专毕业生、下岗失业青年和青年农民工,广泛动员和争取在各类企事业单位中建立共青团“青年就业创业见习基地”,为青年积累工作经验、提高就业创业能力提供帮助,为用人单位选人搭建平台。见习期间,企业将为见习青年提供人身意外伤害保险和一定的生活补贴,并负责对见习青年进行必要的技术技能培训和指导,见习结束后,将为见习人员出具见习鉴定。鼓励企事业单位在同等条件下优先录用在本单位见习的青年。

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  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

  中国教育学会德育专业委员会副秘书长李本初认为,虽然目前的某些社会现象对学校的德育有一定干扰,但学校应该研究新形势下德育的创新,必须坚持德育为首,这也是素质教育的要求。

“当年选学生会主席,我还投了你一票呢。”一位49学号(按照燕京大学惯例,49学号意味着1949年入学)的化学系校友,对他如今已白发苍苍的同班女生说。

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田硕是清华大学汽车系博士,他的企业创始人共有3位,都是清华学子。据他介绍,企业从注册到现在,短短的5个月,团队里已经有8个全职员工,7个兼职员工。“确实很不错!再过半个月第一轮的研发产品也将问世,合作方对我们的研发进度非常满意。”提到目前已经取得的成果,田硕颇为自豪。在他看来,这样的成果离不开基地的支持与帮助:“零房租、零办公成本、零服务成本,这都是实实在在的优惠。”

陈丽娟家住西江镇高山狮子口村,因雨雪灾害,村里已停电20多天。“虽然第一次见这么大的雪,但放假在家玩雪也玩得腻了,也很怕因停电而没书读,心中有点郁闷。”陈丽娟笑着说,看到同学们都回来了,现在能上学了,心情才好起来。

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广外学生小陈表示,她其实非常想报读星海音乐学院的《社交礼仪知识》、《中国民歌风格模唱》和《现代中国10代作曲家作品赏析》三门课程,但最后因为“费用过高”而打消念头。根据选课通知,这几门课程均按学分向选课学生收费,其中《社交礼仪知识》290元/人,《中国民歌风格模唱》、《现代中国10代作曲家作品赏析》各380元/人。如此算下来,小陈要为此缴付上千元的额外学费,她觉得价格不菲,最终还是忍痛割爱了。

如果说这个决定在平常人看来是种赌博,那么陈章良无疑是一个赢家。刚刚26岁的他被北大破格聘为副教授,两年后,他成为中国最年轻的教授。

校长要做到取他人之长补己之短,首先务必做到知己知彼。校长要有冷静的头脑,清醒认识自身缺点与存在的不足。对中层干部也要从多方位多角度深入了解,进行综合考察,善于发现中层干部身上的闪光点以及其身上蕴藏着的潜力;其次,校长发挥中层干部的优点和长处,还需要做一个生活和工作上的有心人,本着谦虚、好学的精神,学习中层干部的优点和长处,不断提高个人综合素质。这样也能给大家留下一个谦虚好学的好校长形象。

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