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发布日期2018-06-14

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说我是姚以恩先生的肖洛姆阿莱汉姆研究知音,显然是过誉了。不过上世纪80年代初,为了撰写世界儿童文学史,为了把肖洛姆阿莱汉姆及其以男孩莫吐儿为小说主人公的《领唱人比希的儿子莫吐儿》(姚先生译作《莫吐儿传奇》)写入我的文学史,我倒还真是投注过不少时间和精力,投入过不小的研读热忱。我注意到日本的儿童文学史是不包括这位犹太作家及其作品的。但是儿童文学本没有确定不移的边界,我除了向拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《唐吉诃德》、笛福的《鲁宾逊漂流记》扩张,继而更向狄更斯、雨果、库柏、斯托夫人扩张,当然有更多的理由把契诃夫、马克吐温和肖洛姆阿莱汉姆扩张进我的文学史。如此,在世界儿童文学史里能找到肖洛姆阿莱汉姆的,我的著作应是第一本。我以为,不读肖洛姆阿莱汉姆的《莫吐儿》,我们的孩子简直就不知道文学的金刚钻质地究竟是什么样的。早已有人把肖洛姆阿莱汉姆的幽默艺术媲美于狄更斯、马克吐温和契诃夫、欧亨利,然而能让人在伤心故事里读出笑来的幽默艺术,把悲剧写成喜剧的幽默艺术,肖洛姆阿莱汉姆在《莫吐儿》里所创造的是别样的一种。把犹太人居住的乡镇里的芸芸众生的贫贱人生写得这样快乐,把对弱势群体的苦难戏谑得这样不动声色,是狄更斯、马克吐温、契诃夫、和欧亨利那里所没有的。在幽默文学的高地上,肖洛姆阿莱汉姆飘扬起了自己的一面旗帜——这面旗帜上标示着“肖洛姆阿莱汉姆式的幽默”几个醒目的大字。

第二,坚持每天做10—15分钟的作文审题构思练习,此练习的目的是让大脑始终处在兴奋的思考状态,以对付各种可能出现的文题。具体做法是,根据各地模拟练习中出现的作文题,思考这个文题要求写什么,我该怎么写,从什么角度入手,用什么文体、写些什么内容,怎样开头、结尾等等。这种面对文题的“虚拟作文”,可以让人见多识广、游刃有余。真正上了考场,不会出现大脑一片空白,不知从何说起的“惨状”。

其次,应将这一问题的解决与高考改革结合起来。客观而言,在目前统一高考、按计划集中录取的高考框架之下,解决进城务工人员随迁子女在当地升学问题,有很大的难度。能够想出的办法,就是在不改变基本利益格局(即不影响本地户籍考生的高考升学机会)的前提下,当地高考,再把分数折合到户籍所在省市参加录取;或者,当地高考,把户籍所在地高考录取指标划拨到当地录取。可分数如何折算?指标怎样划拨?十分麻烦,而且,也难以从根本上满足教育公平的诉求,家长和考生还不如直接回原籍考,免得折腾。而将其与高考改革结合起来,则可较好地解决。

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作为教师,本来我就对有关教材的话题很有兴趣。早就知道有人在质疑教材,很多人的质疑都是基于对常识的尊重而提出的,都很有道理。我自己也多次就教材中的缺陷,向有关部门提出质疑,但从来都没有得到一个字的答复。也许因为我不过是一个乡村小学教师,没分量,人微言轻,可我发现即使专家学者名人有理有据地对教材提出质疑,也没见教材编写者公开站出来回应一句。这难道不是太傲慢了吗?大概就是因为有“政治正确”这道护身符,谁也奈何不了那些教材编写者,所以,人家就是懒得搭理你,看你瞎嚷嚷吧。

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据第二届重庆国际少儿文化艺术节组委会介绍,本届艺术节除了上海木偶剧《海的女儿》和重庆本地的儿童剧之外,还邀请到了多个优秀的境外少儿节目,如俄罗斯的儿童芭蕾舞剧《胡桃夹子》和《睡美人》、意大利的儿童剧《匹诺曹》等。

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笔者在网上查到,中国银监会监管工作的目的:通过审慎有效的监管,保护广大存款人和消费者的利益;通过审慎有效的监管,增强市场信心;通过宣传教育工作和相关信息披露,增进公众对现代金融的了解;努力减少金融犯罪。显然,银监会的最终目的是保护广大存款人和消费者的利益,可为何明知道银行违规操作这么多年,不早去叫停呢?

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2010年夏天,中国工程院材料学部一次联欢会上,一位90岁高龄的科学家唱起一首儿歌:“小麻雀呀,你的母亲哪里去了……”老者脸上洋溢着的欢乐感染着在场所有的人。

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